村里的“致富经”

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她谈到，生涯指导的师资结构中要有学科专业的背景，比如心理学、教育学、人力资源、管理学等方面专业背景的老师，还有一个重要的是实践者角色，即来自相关的职业部门。汪歙萍观察到，现在开展生涯指导的老师的背景，自身的职业经历背景经常也是单一的，因而在辅导学生的过程中，学生的感受度不强，“所以我感觉，假如企业的HR也能够参与进来，可能对我们开展学生的生涯指导工作会更有帮助。”

“对学生走上职业工作岗位影响比较大的是什么？大学的学科专业知识背景是很重要的，而生涯指导也是辅助他实现就业的重要环节。在指导的过程中，要真正培养他的兴趣爱好，让他知道学习的知识结构和之后的发展能结合。如果以就业的结果为导向，生涯指导的框架设计要更体系化、规范化、标准化，要持续动态地改进。”汪歙萍谈到。

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“老年人是社会和家庭的宝贵财富。”据黑龙江省民政厅党组成员、副厅长王连波介绍，黑龙江省建立了“龙江银龄智库”，通过公开招募教育、科技、司法、农业、文化、卫生健康、体育等领域老年专家、学者和行业带头人，助力积极应对人口老龄化、乡村振兴、全民健身等战略实施，为龙江高质量发展、可持续振兴贡献“银发力量”。同时协调有关部门组织开展了“银龄调解”工作，面向社会提供法律咨询，推动老年人之间开展“银龄互助”，黑龙江省老龄办还依托全省老年教育机构，围绕老年人文化、体育、艺术和就业等需求，搭建了供需平台。黑龙江省还创新推出了“幸福龙江·乐龄永动”“银龄献爱·志愿同行”等活动品牌，持续开展“党有嘱托·民政牵挂——老有所为”黑龙江银龄互助志愿服务行动，并且在黑龙江志愿服务平台建立了省、市、县三级老年志愿服务组织，不断提升老年志愿服务组织规范化、数字化水平。